El Manifiesto de Internet de la IFLA representa un pilar crucial en la defensa y promoción del acceso equitativo a la información en la era digital. Esta importante iniciativa ha evolucionado significativamente desde su primera versión, reflejando los cambios en el panorama tecnológico y social. Actualmente, se está trabajando en una nueva actualización del Manifiesto, para la cual se han establecido una serie de principios clave destinados a resaltar su utilidad y fomentar una mayor visibilidad.
Publicado inicialmente en 2002 y revisado en 2014, el Manifiesto de Internet de la IFLA se ha consolidado como un documento clave en la definición de buenas prácticas y políticas relacionadas con Internet en el ámbito de las bibliotecas y los servicios de información. Siempre ha tenido como objetivo proporcionar una voz clara y unificada a los profesionales de la biblioteca en la defensa de políticas de Internet y en abordar temas cruciales como la libertad de expresión, la equidad y el acceso a la información en línea.
En nuestra vida cotidiana, constantemente nos encontramos tomando decisiones y actuando de manera independiente, sin esperar que otros lo hagan por nosotros. Las bibliotecas, integradas plenamente en nuestras vidas, ofrecen una experiencia similar a la que vivimos al realizar compras en un supermercado. Estamos acostumbrados a recorrer sus estanterías y, en un esfuerzo por ahorrar tiempo, utilizamos cajas de autoservicio donde gestionamos el pago de nuestras compras por nuestra cuenta. De manera análoga, las bibliotecas han adoptado la tecnología para ofrecer servicios de autopréstamo, destinados a agilizar y modernizar tanto el préstamo como la devolución de materiales.
En el post «Cómo hacer el mOpac de tu biblioteca más atractivo e informativo mediante el uso de banners personalizados» destacamos la importancia de tener un catálogo en línea atractivo, amigable y accesible de última generación. Este tipo de catálogo es esencial para atraer lectores y facilitar su acceso a las bibliotecas desde cualquier dispositivo. De esta manera, los animamos y ayudamos para que exploren y aprovechen independientemente todo lo que las bibliotecas tienen para ofrecer. Una vez que los usuarios inician sesión en el opac, pueden realizar una variedad de acciones como hacer reservas, solicitar préstamos, proponer adquisiciones, o consultar sobre materiales disponibles. En nuestraCápsula de hoy, queremos añadir que ahora los usuarios también tienen a su disposición un servicio de autopréstamo. Este servicio les permite gestionar de manera eficiente y autónoma tareas comunes en el servicio de circulación, eliminando la necesidad de hacer filas o esperas innecesarias.
Estos sistemas utilizan la tecnología RFID, que significa «identificación por radiofrecuencia», una técnica avanzada para el seguimiento y la gestión de materiales. El módulo se basa en el protocolo SIP2, que posibilita la interacción de Absys con una amplia gama de sistemas autónomos de préstamo y devolución. Esto incluye desde dispositivos móviles equipados con tecnología NFC para autopréstamo, hasta sistemas robotizados más complejos que también utilizan la tecnología RFID. Además, Absys es compatible con cualquier proveedor tecnológico que ofrezca dispositivos capaces de comunicarse mediante el protocolo SIP2.
La lectura de nivel superior es crucial para comprender y utilizar efectivamente la abundante información textual disponible en la era digital. Esta habilidad, íntimamente ligada al pensamiento crítico, es esencial para navegar adecuadamente en un mundo donde la comunicación, el aprendizaje y el acceso a la información están en constante evolución. Por tanto, es necesario promover y desarrollar estas competencias lectoras avanzadas en la sociedad para fomentar una participación más informada y reflexiva.
El Manifiesto de Liubliana sobre la Lectura de Nivel Superior representa una iniciativa pionera que subraya la importancia crítica de las habilidades de lectura avanzadas en la era digital. Este documento, fruto de un concienzudo esfuerzo colaborativo de expertos en educación y lingüística y apoyado, entre otros, por la IFLA, IBBY, EURead, resalta la necesidad de fomentar y desarrollar habilidades de lectura que van más allá de la simple comprensión textual. El Manifiesto enfatiza ocho habilidades clave, incluyendo la lectura crítica, la comprensión contextual, la interpretación intertextual y la metacognición. Su objetivo es preparar a las personas para navegar y analizar efectivamente la abrumadora cantidad de información disponible en el mundo digital actual. Al hacerlo, el Manifiesto de Liubliana no solo busca mejorar la educación y el aprendizaje individual, sino también contribuir al desarrollo de una sociedad más informada, crítica y reflexiva.
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