El pasado 13 y 14 de Junio, Baratz participó en las V Jornadas de RUECA (Red Universitaria Española de Catálogos de AbsysNET), junto con los responsables de las bibliotecas de ocho Universidades españolas (Universidad de Castilla la Mancha, Universidad de Cantabria, Universidad de La Laguna, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Universidad de Murcia, Universidad Pública de Navarra, Universidad Nebrija, Universidad Pontificia de comillas).

Las Jornadas se desarrollaron en un ambiente de cordialidad entre viejos y nuevos amigos de Baratz (Universidad Pública de Navarra), en las que los clientes tuvieron ocasión de exponer sus experiencias de trabajo con absysNET, proponer sugerencias y mejoras en cuanto al funcionamiento de la aplicación, e incluso hacer pequeños “comentarios constructivos” sobre absysNET al jefe de producto Carlos Martínez.

Resultado de estas conversaciones surgió la propuesta de creación de  varios grupos de trabajo que puedan analizar y valorar las nuevas tendencias bibliotecarias y plantear el interés o no de incluirlas en las nuevas versiones de absysNET.

AbsysEDU no solamente es un software, es un recurso, es el medio que han utilizado nuestros clientes para llevar a cabo su Proyecto de Redes de Bibliotecas Escolares. Ellos han querido apostar por una herramienta potente que les permite estar a la altura de los grandes sistemas bibliotecarios y que en este momento les permite poder “crear e imaginar” actuaciones de fomento de la lectura con la participación de los propios usuarios de la red a través de comentarios y recomendaciones.

La web social ha provocado una revolución. El catálogo ya no solo es del bibliotecario, sino también del usuario. Un usuario que ya no solo consulta, sino que ahora participa, comenta, recomienda, escribe en él. En el caso de las redes educativas muestra y enseña a los compañeros de la red y al mundo. Los trabajos, las investigaciones, los recursos de aprendizaje que los profesores de los centros educativos diseñan… y también los resultados de esa enseñanza plasmados en los trabajos de los alumnos y estudiantes: el aprendizaje.

Red de Bibliotecas Escolares de la Ciudad de Barcelona

Las bibliotecas escolares de los centros educativos del Ayuntamiento de Barcelona, tienen una larga trayectoria  histórica. Dicha red incluye al Conservatorio de Música, la Escuela Massana y las escuelas infantiles, de primaria y secundaria, en la que se van incluyendo los centros de recursos para el profesorado.

El núcleo de gestión de la red es la biblioteca Artur Martorell, especializada en Ciencias de la Educación y donde se gestiona la coordinación del catálogo colectivo. Esta biblioteca cuenta con personal bibliotecario y un equipo itinerante que ayuda a las escuelas en los primeros pasos de incorporación a la red (expurgos, catalogación…)

Permanentemente hay formación para los objetivos y funciones de la biblioteca. Dichas bibliotecas deben estar contempladas en el “Proyecto de Centro” y son gestionadas por el profesorado de la escuela.

España es líder en tasa de penetración de Smartphones de los países EU5 (Alemania, España, Francia, Italia y Reino Unido). Estudio realizado por ComScore en abril de 2013. El año 2012 cerró con una tasa de penetración del 63% dónde el 89% de los usuarios afirman usar estos dispositivos para conectarse a Internet a diario. En cuanto a tablets ocupamos la octava posición en el ranking mundial con una tasa de penetración del 24%. El crecimiento de estos dispositivos ha sido histórico y nunca antes visto en nuestro país. En términos de tráfico web procedente de estos dispositivos la tendencia también es creciente. En el año 2012 se duplicó por cuarto año consecutivo respecto al año anterior y se espera que en 2013 se mantenga dicho crecimiento.

¿Son éstas, razones de peso en la adaptación de contenidos para la web móvil?

Evidentemente sí, en el año 2013 ya habrá más usuarios navegando desde móviles que desde PC.

¿Cuáles son los problemas con los que nos vamos a encontrar?

Las características de este tipo de dispositivos dificultan la experiencia de navegación y de usuario. Cuentan con una serie de limitaciones que no tienen los ordenadores de escritorio:

• las pantallas son pequeñas y su resolución escasa
• no están optimizados para la entrada de datos
• existe una gran diversidad de dispositivos con diferentes capacidades: algunos terminales no soportan determinados formatos de vídeo o lenguaje de script
• la velocidad de carga de datos es más lenta
• disponen de un menor ancho de banda en sus conexiones
• escasos recursos de memoria de los dispositivos
• etcétera