Las colecciones de las bibliotecas escolares son uno de los mayores tesoros de los centros educativos. Son una de las puertas para que la comunidad educativa acceda a la información y al conocimiento. Este tesoro no tiene que estar guardado ni escondido, tiene que ser utilizado y disfrutado por todos. Ahora bien, requiere de una serie de cuidados en su utilización para que dure el máximo tiempo posible.

La Biblioteca Nacional de Maestros (Argentina) está llevando a cabo una campaña con el principal objetivo de fomentar el cuidado de los libros de las bibliotecas escolares. Buscan generar conciencia sobre la importancia de preservar las colecciones, no producir daños en los libros y advertir sobre los riesgos frecuentes a los que se expone un libro.

En el marco de la “Campaña Nacional de Preservación del Patrimonio de las Bibliotecas Escolares: Cuidemos nuestros libros” elaboramos propuestas didácticas, cuentos, señaladores, trípticos, afiches y juegos de mesa para que los docentes y bibliotecarios escolares cuenten con herramientas que promuevan el uso de los libros con cuidado y así permitir que otros puedan disfrutar de su lectura.

Dentro de las distintas acciones que están llevando a cabo, nos gustaría destacar el póster informativo con consejos para usar y cuidar las colecciones de las bibliotecas escolares. Este decálogo ofrece una serie de pautas para que tanto los profesores como el personal bibliotecario sepan cómo tratar y utilizar la colección de la biblioteca. Por ejemplo, cómo colocar los libros, cómo manipular los materiales especiales o cómo digitalizar colecciones. Acciones básicas y simples, pero que hacen falta que sean recordadas para el cuidado de la colección y que esta pueda ser disfrutada durante el máximo tiempo posible por la comunidad educativa.

Entre otras acciones, también nos han llamado la atención la multitud de propuestas de marcapáginas tanto para niños, adolescentes y adultos, la construcción de figuras troqueladas o de cajitas para guardar los libros con tapas o lomos despendidos, y (¡esta nos encanta!) un juego de mesa.

Tienes que llevar a Leopoldito a la biblioteca tirando dados. El primero que llega gana. ¡Pero cuidado!, algunos casilleros del camino son peligrosos. Trata de evitarlos para encontrar pronto la salida sin dificultades.

Las bibliotecas escolares deben ofrecer oportunidades de creación y utilización de la información a toda la comunidad educativa. Este es uno de los ocho puntos del Manifiesto UNESCO / IFLA sobre las bibliotecas escolares. Y es que las bibliotecas escolares son una pieza fundamental en los centros educativos y de gran utilidad (y necesidad) para sus estudiantes.

Galicia siempre ha sido ejemplo en su política de gestión de las bibliotecas escolares. Muestra de ello es su Plan LÍA 2016/2020 de Bibliotecas Escolares y los doce desafíos a los que se enfrentan.

El Plan LÍA 2016/2020 de Bibliotecas Escolares es la hoja de ruta del Departamento de Cultura, Educación y Universidad de la Xunta de Galicia para continuar su trabajo a favor de las bibliotecas escolares y para fomentar la lectura en los próximos años.

En él encontramos desafíos como (1) crear una red de bibliotecas escolares, (2) entender la biblioteca como centro creativo de aprendizajes, (3) la biblioteca inclusiva, (4) alfabetizaciones múltiples, (5) competencias ALFIN / AMI, (6) formación del profesorado, (7) estabilidad para las bibliotecas escolares, (8) redes de colaboración, (9) las familias, (10) más y mejores experiencias lectoras, (11) aprendizajes por proyectos y (12) evaluación, estudio e investigación.

También buena muestra de esta importancia en las bibliotecas escolares viene dada desde la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia y la publicación del pasado 1 de septiembre sobre las instrucciones sobre cómo los centros educativos (no universitarios) debían organizar y poner en funcionamiento sus bibliotecas.

Para muchos la biblioteca escolar ha sido, es y seguirá siendo, el primer contacto con el mundo de las bibliotecas. Su presencia es fundamental en los centros educativos, así como su buena gestión y su predisposición para cumplir las funciones encomendadas, como por ejemplo mejorar del rendimiento de los estudiantes a través de los recursos y servicios disponibles. Para ello hace falta el liderazgo del profesional bibliotecario, su formación permanente y una buena planificación, además de tener en cuenta la transformación digital que estamos viviendo.

El pasado mes de junio, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte hizo públicas las estadísticas de bibliotecas escolares del curso académico 2015/2016. El principal objetivo de las mismas es el de proporcionar información sobre las bibliotecas escolares en relación a las principales características relacionadas con su equipamiento e instalaciones, su actividad y sus recursos materiales, económicos y humanos.

Se tuvieron en cuenta únicamente las bibliotecas de centro, sin tener en cuenta las bibliotecas de aula ni las bibliotecas de ciclo/departamento. Según los resultados, el 92,5% de los centros educativos dispone de biblioteca escolar de centro.

La biblioteca de centro es aquella biblioteca en la que se localizan las funciones de gestión principales y las secciones importantes de la colección y de los servicios bibliotecarios. Una biblioteca de centro también puede atender al público en general. En algunos centros, la sala en la que se ubica puede ser de uso compartido.

Los resultados estadísticos se presentan segmentados por centros públicos de Educación Primaria, de Educación Secundaria, de Formación Profesional y centros privados, además del conjunto de todos ellos (y que son los datos que presentamos en ese post). También, algunos datos, se encuentran segmentados por comunidad autónoma y provincia.