Comunidad Baratz

La inteligencia artificial ya está presente en muchas conversaciones sobre bibliotecas, pero no siempre desde un enfoque realmente útil. A menudo se habla de ella desde la urgencia, desde la novedad o desde esa sensación de que hay que incorporarla cuanto antes para no quedarse atrás. Sin embargo, no todas las miradas sobre la IA ayudan a entender qué puede aportar de verdad al trabajo bibliotecario. Ahí es donde resulta especialmente interesante el Decálogo de casos de usos de IA en la gestión bibliotecaria publicado por Iberbibliotecas, un texto que baja el debate a un terreno mucho más cercano, práctico y comprensible para quienes trabajan cada día en bibliotecas públicas y comunitarias.

El texto parte de un contexto muy claro. Iberbibliotecas explica que este decálogo surge a partir del contenido de la Guía práctica para el uso reflexivo y el análisis de herramientas de inteligencia artificial en bibliotecas públicas y comunitarias, y que ha sido propuesto por Luis Higuera, uno de sus autores. También subraya que la implementación masiva de la inteligencia artificial no es homogénea ni neutra, sino que está atravesada por desigualdades de acceso, condiciones institucionales diversas y prácticas culturales propias de cada comunidad. Por eso, el documento plantea que las bibliotecas no deberían limitarse a adoptar estas tecnologías de forma acrítica, sino intervenir activamente en la discusión sobre cómo, para qué y para quiénes se implementan.

Tras años de experiencia trabajando con diferentes tipos de bibliotecas, sabemos que un catálogo no es un ente estático, es un organismo vivo que crece y, a veces, puede presentar errores. No es culpa de nadie, es el día a día. Factores como el error humano al añadir datos, los cambios en las normativas de catalogación o las importaciones masivas de registros terminan por generar lo que se denomina «datos sucios» (datos duplicados, obsoletos o registros incompletos).

Esto provoca que los lectores no encuentren lo que buscan y que los bibliotecarios dediquen muchas horas a corregir manualmente los registros que detectan erróneos. Por ello, desde el Departamento de Servicios Profesionales de Baratz, ponemos a su disposición Auditorías para el Sistema de Gestión Bibliotecaria Absys, para ayudar a limpiar, optimizar y mejorar los datos de los fondos de sus bibliotecas.

Vivimos rodeados de pantallas, titulares y mensajes que compiten por nuestra atención. En ese flujo, la información útil se mezcla con errores, medias verdades y contenidos creados para confundir. La alfabetización mediática e informacional responde a esa realidad con algo muy concreto: aprender a buscar, entender y evaluar lo que consumimos, y actuar con criterio antes de compartir. No es un tema solo escolar ni reservado a especialistas, sino que afecta a la convivencia, a la participación pública y a la confianza. Por su cercanía y su vocación de servicio, las bibliotecas están en una posición privilegiada para acompañar este aprendizaje, sin ruido y con calma.

El informe «El papel de las bibliotecas en la alfabetización mediática» está elaborado por el Observatorio Vasco de la Cultura y se enmarca en un debate europeo reciente. En noviembre de 2024, el Consejo de ministros de la Unión Europea trató la alfabetización mediática y el papel de las bibliotecas. En ese semestre, Euskadi coordinaba la posición de las comunidades autónomas en el Comité de Asuntos Culturales, y el Gobierno Vasco intervino en la conversación. El documento recoge esa preocupación institucional por la desinformación y subraya una idea de fondo: mejorar las competencias mediáticas ayuda a tomar decisiones informadas, fortalece la participación democrática y reduce el impacto de contenidos engañosos.